Guide des spécialités

Objectif

Le rôle du Premier Cycle est de faire passer en 2 ans, l’élève du statut de lycéen à celui de futur ingénieur INSA.

Au Premier Cycle, l’élève reçoit un enseignement qui constitue la base scientifique, technique et humaniste nécessaire aux départements de spécialité du cycle ingénieur. Le caractère généraliste de la formation du Premier Cycle est indispensable pour donner, à tout ingénieur INSA, un noyau solide de compétences et de connaissances qui lui permet, quelle que soit sa spécialité, de se réorienter en cours de carrière.

Le rôle du Premier Cycle est aussi d’aider l’élève à acquérir les méthodes de travail qui lui seront indispensables pour la suite de ses études et dans sa carrière professionnelle.

Organisation pédagogique du département

Le département Premier Cycle de Lyon, compte tenu de son effectif élevé (1600 élèves) et de la diversité de son corps enseignant (près de 200 enseignants), propose différentes formations qualifiées de filières :

• Le Premier Cycle "classique" constitue le corps du département et accueille 1200 élèves répartis sur les deux années d'études.

• Quatre filières à vocation internationale regroupent des élèves d'origine française avec d'autres élèves issus de pays européens (Eurinsa), asiatiques (Asinsa) ou d'Amérique latine (Amérinsa), SCAN pour les élèves étrangers et français anglophones.
• Une filière est destinée à intégrer des élèves bacheliers STI ainsi que des bacheliers STL dans le cursus ingénieur (Formation Active en Sciences).
• Une filière est réservée pour aménager la scolarité en Premier Cycle de sportifs de haut niveau (Sport Haut-Niveau).
  

Bien que ces formations pédagogiques proposées soient gérées de façon autonome, l'objectif commun reste la formation initiale de scientifiques rigoureux possédant des qualités humaines et une ouverture d'esprit indispensables pour tout ingénieur
La scolarité dans chacune des filières (hors SHN) dure 2 ans. Il est toutefois possible, en fonction de l’évolution du projet de formation de l’élève, de demander un transfert de filière en fin de 1^re année.

Evaluation, jurys, choix des départements

Quelle que soit la filière du département Premier Cycle, les évaluations ont pour objet d'aider chaque élève à faire un constat de ses compétences, de ses connaissances et de lui indiquer clairement, le cas échéant, à quel niveau se situent ses points faibles.

A la fin de la 1^re année, les évaluations servent à admettre en 2^e année tous les élèves qui ont montré la capacité à devenir ingénieur. A la fin des deux années de formation du Premier Cycle, un bilan assorti d’un profil est établi pour chaque élève. En règle générale, la première année est probatoire. Un élève n'ayant pas donné d'informations positives sur sa capacité à devenir ingénieur est réorienté hors de l'établissement. Le redoublement n'est admis que pour des raisons sociales, médicales ou psycho-sociales.

Le jury de fin de Premier Cycle admet en cycle ingénieur tous les élèves qui ont satisfait aux exigences minimales de formation de chaque filière. Quelques redoublements sont autorisés en 2^e année, les exclusions étant exceptionnelles.

A l'issue du Premier Cycle, les élèves sont orientés dans les départements de spécialité correspondant à leur projet professionnel.
Des informations et présentations de ces départements sont organisées au cours de la 2^e année pour l'ensemble des élèves.
La répartition dans ces départements est réalisée à partir des vœux des élèves et d'un inter-classement commun établi sur l'ensemble du département Premier Cycle. Le nombre de places offertes dans chaque département est connu à l'avance. Un logiciel de simulation aide, en temps réel, au choix de département en fonction du classement.

Formation

Le premier cycle "classique"

Il accueille environ 550 élèves en première année. Chaque élève reçoit une formation générale répartie de manière cohérente sur les deux années du Premier Cycle dans des domaines fondamentaux tels que les mathématiques et l'informatique, la phy- sique, la chimie et la physico-chimie, la mécanique, la construction, la fabrication et les sciences humaines.
L'enseignement est décliné selon différentes formes pédagogiques :

• cours magistraux en '"amphi" par lanières de 4 groupes (100 élèves),
• travaux dirigés (TD) par groupes de 24 élèves,
• travaux pratiques (TP).
  

Le cours présente l'ensemble des méthodes et connaissances de la discipline ; son étude est indispensable pour acquérir les fondamentaux illustrés lors des TD. Un travail personnel d'approfondissement doit permettre à l'élève, lors des séances de TD, de parvenir à un niveau d'analyse et de synthèse.

Les TP ont pour objectif de faire découvrir de nouvelles connaissances dans le domaine des mesures et de s’approprier complètement un savoir pour l’utiliser à résoudre un problème concret. Cet enseignement se manifeste par un nombre d’heures important et prépare à la formation d’ingénieur.

Les humanités (expression-communication, langues) ainsi que l’éducation physique et sportive (2 heures par semaine) complètent ces enseignements en développant le savoir-être des futurs ingénieurs. L'introduction de projets en 2ème année vise à faire évoluer les élèves dans le domaine de l'autonomie, de l'initiative personnelle et d'une meilleure gestion de leur temps de travail.

Un stage ouvrier obligatoire de quatre semaines au minimum est situé pendant les vacances d’été entre la 1ère et la 2ème année.

Remarque : Une des richesses du Premier Cycle "classique" réside dans le nombre et la diversité de ses élèves et enseignants. Dans ces conditions, dès la première année, sont regroupés dans un groupe spécial (Musique-Etudes) les élèves possédant un niveau musical élevé, leur permettant ainsi d'aménager leur emploi du temps afin de poursuivre leurs activités musicales durant leur cursus scolaire. De même, en deuxième année, ont été créés d’autres groupes spéciaux tels qu’Arts plastiques-études, Théâtre-études, Danse-études, qui autorisent les étudiants volontaires à suivre leur scolarité en Premier Cycle tout en s'adonnant à leur activité culturelle favorite. L'ensemble de ces groupes dits spéciaux constituent environ la moitié de la promotion de 2^e année.

Filière Formation Active en Sciences (FAS)

Elle accueille en 1^re année 24 élèves issus des baccalauréats technologiques STI (7 spécialités du Génie Industriel) ainsi que des baccalauréats STL (spécialité Chimie de laboratoire et spécialité Physique de laboratoire). Des modalités spécifiques de recrutement (entretien de motivation et de personnalité) viennent s'ajouter à l'examen du livret scolaire.

Dans cette filière, une pédagogie novatrice est développée, qui amène l'élève de l'expérimental à la résolution de problèmes, du concret à l'abstrait par une démarche d'analyse de situations – problèmes accom- pagnées d'apprentissages à divers modes d'appropriation des connaissances.
Cette pédagogie privilégie les ateliers interdisciplinaires, le travail en autonomie et fait une large place aux TICE (Technologies de l'Information et de la Communication appliquées à l'Enseignement).
La stratégie d’évaluation est guidée par la notion d'acquisition de compétences définies dans un référentiel.
Ce modèle pédagogique assure ainsi une continuité avec la culture de projet du lycée en plaçant l'élève en situation d'apprenant, acteur de sa propre formation.

FAS : Tél. : 04 72 43 62 98 ou 87 56

Sport - Haut - Niveau (SHN)

Créée en 1981, la section Sport-études concerne en priorité les candidats figurant sur les listes des sportifs de haut niveau du Ministère de la Jeunesse et des Sports.

Leur admission est traitée de manière spécifique. 26 places sont proposées chaque année.

La scolarité est étalée sur 3 années au lieu de 2, avec la possibilité d'étudier, si nécessaire, des aménagements particuliers. Cette formation est dispensée de façon autonome au niveau du groupe.
Le contenu des enseignements est identique à celui des élèves du Premier Cycle "classique".
Des cours de soutien ou de rattrapage sont également possibles.
Le maintien d'élèves dans la filière Sport-études est conditionné par les résultats à la fois scolaires et sportifs.

Sport-Haut-Niveau :
Tél. : 04 72 43 81 38 Courriel : sports@insa-lyon.fr

Formation à l'international

EURINSA, ASINSA, AMERINSA, SCAN

L'ouverture internationale au Premier Cycle.

EURINSA, filière européenne de l’INSA créée en 1991, ASINSA, filière asiatique créée en 1998, AMERINSA, filière latino-américaine, créée en 2000 et SCAN, filière anglophone créée en 2006, préparent les étudiants dès le début de leurs études supérieures à la dimension internationale devenue incontournable du métier d’ingénieur.
La formation a pour objectif spécifique de développer la capacité d’adaptation et d’innovation des étudiants, leur autonomie et leur ouverture d’esprit, en les confrontant à des cultures scientifiques, techniques et humanistes différentes des leurs par une formation en équipes internationales dans de nombreux domaines (notamment en travaux dirigés, travaux pratiques et mini-projets).

• EURINSA accueille une promotion d’environ 100 étudiants en 1ère année, dont la moitié sont issus des pays de l’Union Européenne (autres que le France)
  

• ASINSA accueille environ 100 étudiants en 1ère année dont la moitié sont issus de pays d’Asie.
  

• AMERINSA accueille environ 75 étudiants en 1ère année dont la moitié sont latino-américains.

• SCAN accueille environ 24 étudiants et s’adresse à des étudiants étrangers anglophones ou maîtrisant l’anglais et aussi à des étudiants français ayant un excellent niveau d’anglais

Les études dans les filières internationales

La formation est adaptée à un public hétérogène.
Les étudiants bénéficient d’un système de soutien avec un tuteur par zone géographique d’origine, et des heures de révision encadrée de certaines parties des programmes.

En fin de 1^re année, et éventuellement à la fin de la 2^e année, les étudiants réalisent un stage ouvrier en entreprise dans un pays différent de leur pays d’origine.
Concernant l’enseignement des langues, l’anglais et une autre langue vivante choisie en fonction de la filière (allemand, espagnol, italien, portugais, russe, chinois, japonais, arabe) et différente de la langue maternelle, sont obligatoires.

En 2^e année, une partie des enseignements scientifiques est organisée autour de projets scientifiques, techniques, ou de recherche documentaire.
Les étudiants choisissent à Eurinsa un domaine parmi les 3 proposés : construction-fabrication, mesures physiques infor- matisées, et chimie – biologie - environ- nement.
A Asinsa, les étudiants doivent réaliser des projets par équipes en mathématiques, physique, informatique et construction.
A Amerinsa, les projets sont réalisés en construction-fabrication, et en mathéma- tiques.
L’enseignement en communication audio-visuelle et multimedia est également organisé en projet.
Une ½ journée par semaine est libérée à l’emploi du temps au dernier semestre notamment pour la réalisation des différents projets.

Les étudiants des filières internationales suivent des enseignements spécifiques sur des sujets relatifs aux institutions, aux entreprises, aux monnaies, aux cultures et à la géopolitique. A Eurinsa et Amerinsa, une Université Européenne d’Eté, durant deux semaines en fin de 2^e année, complète cette formation internationale.

Parallèlement à la mise en place des filières internationales, le Premier Cycle de l'INSA de Lyon propose des formations à l'étranger. Des relations étroites ont été établies avec l’Université Jaume de Castellon (Espagne), l'Universität Karlsruhe (Allemagne) et le Politecnico de Turin (Italie) qui accueillent au sein de leurs premiers cycles des étudiants volontaires admis à l'INSA de Lyon.

EURINSA :
Tél. : 04 72 43 87 56 - Fax : 04 72 43 85 10 - Courriel : eurinsa@insa-lyon.fr

ASINSA :
Tél. : 04 72 43 60 59 - Fax : 04 72 43 85 10 - Courriel : asinsa@insa-lyon.fr

AMERINSA :
Tél. : 04 72 43 60 59 - Fax : 04 72 43 85 10 - Courriel : pcinter@insa-lyon.fr

SCAN :
Tél. : 04 72 43 84 51 - Courriel : philippe.velex@insa-lyon.fr - siobhan.wegeler@insa-lyon.fr