INSA Partenaires

Les INSA et leur modèle font l'objet aujourd'hui d'une excellente reconnaissance et d'une attractivité internationale et d'autres écoles (formations) d'ingénieurs souhaitent se rapprocher du réseau des INSA, pour y développer des opérations ambitieuses de partenariat, voire à terme devenir INSA à part entière.

Pour autant, le réseau des INSA peut poursuivre son développement au travers d'un dispositif de partenariat transparent, capable :
- de faire bénéficier d’autres écoles de ses acquis,(partage de son modèle, de ses valeurs...) et de profiter de nouvelles compétences apportées par ces partenaires,
- de renforcer son positionnement à l’échelle nationale et internationale dans le cadre d’une politique cohérente, concertée et maîtrisée de développement,
- de contribuer à la structuration du paysage des formations d’ingénieurs français, tout en maîtrisant son évolution,

Ce dispositif se justifie dans plusieurs contextes :
- pour accompagner l’évolution d’une école qui envisage à terme une transformation en INSA (nécessité de satisfaire les critères de la charte des INSA).
- pour formaliser un partenariat entre le réseau des INSA et une autre école française dans une logique ne visant pas la transformation en INSA,
- pour formaliser l’implication des INSA à l'étranger dans le cadre des partenariats avec des institutions étrangères existantes ou à créer (hors des actions de coopération classique initiées et conduites par un seul des établissements),
- pour consolider la cohérence et la performance globale du réseau des INSA.

Il permet d’associer une école au réseau des INSA, après une procédure d’analyse par les INSA de la motivation et de l’apport mutuel du partenariat, de la situation de l’école, et de ses objectifs à moyen et long terme.
Le partenariat donne lieu à signature d’une convention entre les INSA et l’école concernée, qui définit le cadre du partenariat, les apports réciproques, les objectifs à atteindre, la durée d’association …
Une évaluation périodique conjointe permet de mesurer l’état de réalisation des objectifs visés et la progression du partenariat.
A l’issue de cette période, une évaluation globale du partenariat est réalisée en vue de statuer sur la suite du partenariat.

Le dispositif proposé s’adresse principalement à des écoles qui disposent d’une responsabilité juridique propre telle que EPSCP, EPA, établissements de droit privé ou assimilé, ou qui peuvent acquérir un tel statut juridique propre. Il s'adresse évidemment à des écoles d'ingénieurs de haut niveau avec un fort potentiel de développement faisant référence dans leurs domaines.

Le partenariat peut être formalisé dans le cadre de l’article L 719-10, (alinéa 1,2 ou 3 selon le degré de partenariat visé), du code de l’éducation.

Lorsque l’école souhaite devenir INSA, sa situation est analysée selon les critères qualitatifs et quantitatifs de la charte des INSA, en examinant particulièrement la cohérence stratégique du projet par rapport à l’ensemble du réseau et son sens à long terme. Les éventuelles évolutions de l’école candidate ou sollicitée nécessaires pour devenir INSA sont définies d’un commun accord. Une période limitée de partenariat peut être utilisée pour permettre à l’école de satisfaire les critères de convergence.
Une convention définit alors le contenu du partenariat de l’école avec le réseau des INSA au cours de cette période.
A son terme, le réseau des INSA se prononce sur l’opportunité de l’intégration complète de l’école dans le réseau des INSA.

L’ENSI de Bourges s'inscrit dans la démarche "INSA Partenaires" et recrute des bacheliers dès 2010.

L’ENSI de Bourges a fait de la « Maîtrise des Risques » sa vocation. Depuis 1997, elle forme des ingénieurs qui s’intègrent aisément dans le monde de l’industrie ou de la recherche, tant au niveau national qu’international. Etablissement public, l’école propose deux formations d'ingénieurs habilitées par la CTI :

• Maitrise des risques Industriels (MRI) : formation d'ingénieurs généralistes adaptée à une apporche systémique des risques industriels.
•  Sécurité et Technologies informatiques (STI) : formation d'ingénieurs spécialisées en informatique experts dans la sécurité des systèmes d'information, des réseaux et des logiciels.

L’ENSI de Bourges et le réseau des INSA s’engagent dans un processus de forte collaboration (INSA Partenaires). Dans ce cadre, les candidats recrutés par l’ENSI de Bourges via le portail Admission-Postbac feront, à la rentrée 2010, leur première année d'études dans l'un des 5 INSA. A l’issue de cette année, ils intégreront l’ENSI de Bourges pour suivre les 4 années d'études supplémentaires les menant au diplôme d'ingénieur.

Pour la localisation géographique de la première année d’études, chaque candidat à l’ENSI de Bourges classera, par ordre de préférence, son INSA d’accueil (Lyon, Rennes, Rouen, Strasbourg et Toulouse.). L’affectation sera arrêtée lors des phases d’admission en favorisant le 1er choix du candidat si le rang obtenu lors des sélections le permet.

Pour la rentrée 2010, 35 places sont offertes aux candidats titulaires ou en préparation d’un baccalauréat série S : recrutement sur dossier. --> Portail www.admission-postbac.fr

Ecole Nationale Supérieure d'Ingénieurs de Bourges

L’ENSCI de Limoges s'inscrit dans la démarche "INSA Partenaires" et recrute des bacheliers dès 2010

L’Ecole Nationale Supérieure de Céramique Industrielle, depuis 1893, est un référent en termes de formation et de recherche dans le domaine des procédés appliqués aux matériaux minéraux non métalliques. Etablissement public, l’ENSCI est unique en France et n°1 en Europe. Elle propose une formation d’ingénieurs habilitée par la CTI et une formation de doctorat.
Cette école offre aux futurs diplômés un grand nombre de débouchés en France ou à l’international dans des secteurs très diversifiés : aéronautique et spatial, électronique, transports, génie civil, environnement, énergie, santé…

Elle est certifiée AFAQ ISO 9001 (version 2008) pour son activité d’enseignement.

L’ENSCI de Limoges et le réseau des INSA s’engagent dans un processus de forte collaboration (INSA Partenaires). Dans ce cadre, les candidats recrutés par l’ENSCI de Limoges via le portail Admission-Postbac  feront, à la rentrée 2010, leur première année d'études dans l'un des 5 INSA. A l’issue de cette année, ils intégreront l’ENSCI de Limoges pour suivre les 4 années d'études supplémentaires les menant au diplôme d'ingénieur.

Pour la localisation géographique de la première année d’études, chaque candidat à l’ENSCI de Limoges classera, par ordre de préférence, son INSA d’accueil (Lyon, Rennes, Rouen, Strasbourg et Toulouse.). L’affectation sera arrêtée lors des phases d’admission en favorisant le 1er choix du candidat si le rang obtenu lors des sélections le permet.

Ecole Nationale Supérieure de Céramique Industrielle   maquette du nouveau centre Européen de la céramique (déménagement de l'ENSCI prévu rentrée 2010)